5 Lernmethoden für die moderne Pädagogik

Dies ist ein Auszug aus einem Bericht, der von der Open University in Zusammenarbeit mit SRI International erstellt wurde und der zehn Innovative Lernmethoden vorschlägt, die bereits im Umlauf sind, aber noch keinen tiefgreifenden Einfluss auf die Bildung haben. Den vollständigen Bericht mit ausführlichen Erklärungen und Beispielen für jede Lernstrategie in Aktion kannst du hier lesen.

  1. Crossover Lernen

Lernen in informellen Umgebungen, wie Museen und Horten, kann Bildungsinhalte mit Themen verbinden, die für die Lernenden in ihrem Leben wichtig sind. Diese Verbindungen funktionieren in beide Richtungen. Das Lernen in Schulen und Hochschulen kann durch Erfahrungen aus dem Alltag bereichert werden; informelles Lernen kann vertieft werden, indem Fragen und Wissen aus dem Klassenzimmer hinzugefügt werden. Diese verbundenen Erfahrungen wecken weiteres Interesse und Motivation zum Lernen.

Eine der effektiveren Lernmethoden ist es, wenn ein Lehrer eine Frage im Klassenzimmer vorschlägt und diskutiert und die Lernenden dann diese Frage bei einem Museumsbesuch oder einer Exkursion erforschen, Fotos oder Notizen als Beweise sammeln und dann ihre Ergebnisse wieder in der Klasse teilen, um individuelle oder Gruppenantworten zu erarbeiten.

Diese übergreifenden Lernerfahrungen nutzen die Stärken beider Umgebungen und bieten den Lernenden authentische und fesselnde Lernmöglichkeiten. Da Lernen ein Leben lang stattfindet und auf Erfahrungen in verschiedenen Umgebungen zurückgreift, besteht die weitere Möglichkeit darin, die Lernenden beim Aufzeichnen, Verknüpfen, Erinnern und Teilen ihrer verschiedenen Lernerfahrungen zu unterstützen.

  1. Lernen durch Argumentation

Schüler können ihr Verständnis von Wissenschaft und Mathematik verbessern, indem sie auf ähnliche Weise argumentieren wie professionelle Wissenschaftler und Mathematiker. Argumentation hilft Schülern, sich mit kontrastierenden Ideen auseinanderzusetzen, was ihr Lernen vertiefen kann. Es macht technisches Denken öffentlich, damit alle es lernen können. Es erlaubt den Schülern auch, Ideen mit anderen zu verfeinern, so dass sie lernen, wie Wissenschaftler denken und zusammenarbeiten, um Behauptungen aufzustellen oder zu widerlegen.

Lehrer können sinnvolle Diskussionen im Klassenzimmer entfachen, indem sie Schüler dazu ermutigen, offene Fragen zu stellen, Bemerkungen in einer wissenschaftlicheren Sprache zu formulieren und Modelle zu entwickeln und zu verwenden, um Erklärungen zu konstruieren. Wenn Schüler auf wissenschaftliche Weise argumentieren, lernen sie, sich abzuwechseln, aktiv zuzuhören und konstruktiv auf andere zu reagieren. Professionelle Weiterbildung kann Lehrern helfen, diese Strategien zu erlernen und Herausforderungen zu meistern, wie z.B. wie sie ihre intellektuelle Expertise mit Schülern angemessen teilen können.

  1. Zufälliges Lernen

Zufälliges Lernen ist ungeplantes oder ungewolltes Lernen. Es gehört nicht direkt zu erlernbaren Lernmethoden, aber gelernt wird hier trotzdem. Es kann während der Ausführung einer Aktivität stattfinden, die scheinbar nichts mit dem zu Lernenden zu tun hat. Frühe Forschungen zu diesem Thema beschäftigten sich damit, wie Menschen in ihrer täglichen Routine am Arbeitsplatz lernen.

Für viele Menschen sind mobile Geräte in ihr tägliches Leben integriert worden und bieten viele Möglichkeiten für technologiegestütztes beiläufiges Lernen. Im Gegensatz zur formalen Bildung wird das beiläufige Lernen nicht von einem Lehrer angeleitet, folgt keinem strukturierten Lehrplan und führt auch nicht zu einer formalen Zertifizierung.

Es kann jedoch eine Selbstreflexion auslösen und dies könnte genutzt werden, um die Lernenden zu ermutigen, das, was sonst isolierte Lernfragmente sein könnten, als Teil einer kohärenteren und längerfristigen Lernreise zu begreifen.

  1. Kontextbasiertes Lernen

Der Kontext ermöglicht es uns, aus Erfahrungen zu lernen. Indem wir neue Informationen im Kontext des Ortes und der Zeit, in der sie auftreten, interpretieren und mit dem, was wir bereits wissen, in Beziehung setzen, können wir ihre Relevanz und Bedeutung verstehen. In einem Klassenzimmer oder Hörsaal ist der Kontext typischerweise auf einen festen Raum und eine begrenzte Zeit beschränkt. Außerhalb des Klassenzimmers kann das Lernen aus einem bereicherten Kontext kommen, wie z.B. der Besuch einer historischen Stätte oder eines Museums oder das Eintauchen in ein gutes Buch.

Wir haben die Möglichkeit, Kontext zu schaffen, indem wir mit unserer Umgebung interagieren, Gespräche führen, Notizen machen und Objekte in der Nähe verändern. Wir können den Kontext auch verstehen, indem wir die Welt um uns herum erforschen, unterstützt durch Führer und Messinstrumente. Daraus folgt, dass die Gestaltung effektiver Lernorte in Schulen, Museen und Websites ein tiefes Verständnis dafür erfordert, wie der Kontext den Lernprozess formt und von ihm geformt wird.

  1. Computational Thinking

Computational Thinking ist von allen Lernmethoden, eine der aufwenigsten. Es ist ein mächtiger Ansatz zum Denken und Problemlösen. Es beinhaltet, große Probleme in kleinere zu zerlegen (Dekomposition), zu erkennen, wie diese mit Problemen zusammenhängen, die in der Vergangenheit gelöst wurden (Mustererkennung), unwichtige Details beiseite zu lassen (Abstraktion), die notwendigen Schritte zu identifizieren und zu entwickeln.

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